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            教師培養應把好寫字關
              [2023-09-22 09:47]  瀏覽次數:387
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            來源:中國教育報 2023-09-22  作者:陳振林

            前不久,我參加一次中小學語文教師招聘面試活動,當面試考官。那次面試要求考生“說課”,篇目是范仲淹的經典散文《岳陽樓記》。

            考生們有半小時的備課時間,然后按抽簽先后順序進行說課。說課中有個小環節要求黑板板書。他們板書的重要內容之一,大多涉及課文中一個詞“淫雨霏霏”??烧沁@個“淫”字,將他們卡住了。

            一考生將“淫”字的右下部分寫成“王”字,另一考生寫成“土”字。

            一考生將“淫”字的右上方加了個寶蓋頭,另一考生將寶蓋頭加在右邊部分的中間。

            一考生嘗試著寫“淫”字,寫了兩下覺得不對,連忙擦去,只寫上了“霏霏”二字;另一考生想著寫“淫”字,寫了三次覺得不對,于是干脆用手擦掉,黑板上沒有寫任何一個字。

            也有考生寫對了,但是“畫了倒筆”,先寫右下的“壬”,再寫右上的部分。估計是在思考這個字的寫法,而沒有講究筆順。

            那天上午一共面試了14人,居然有近一半人出現了異常情況。他們的板書,且不說字跡如何,更談不上有書法功底。他們都是漢語言文學相關專業的碩士研究生,卻被一個常規漢字“淫”字難倒了。

            無獨有偶,我之后又擔任過幾次中小學語文教師招聘面試官,發現考生們板書時同樣出現了寫不出字、寫不對字、字寫得很難看的問題。像杜甫的《登高》的“登”字,上半部分極少有人寫對;而郁達夫《故都的秋》的“秋”字,居然也有人寫錯。

            推廣規范漢字、寫好規范漢字是中小學教師必備的業務基本功。于中小學語文教師而言,更是責任重大。如此提筆忘字,如何勝任中小學語文教學工作?

            教師首先要將字寫對。

            科技的發展、電腦的廣泛使用是導致提筆忘字的重要原因。其實,時代的發展與漢字的書寫并不是矛盾的事情,我們應該借助科技的進步推動漢字書法的傳承。比如,在使用電腦和手機時,不妨多使用五筆輸入法、手寫輸入法。

            將字寫對,要注意漢字的基本筆畫。每個字都有基本筆畫,每一筆畫要注意起筆、運筆、收筆;寫筆畫時還要注意筆順,不要出現“畫倒筆”現象。

            將字寫對,要注意漢字的偏旁。掌握字的偏旁,就可以觸類旁通、舉一反三,快速而準確地掌握更多漢字的寫法。

            將字寫對,要注意漢字的結構。要注意獨體結構,更要懂得左右結構、上下結構、包圍結構等結構特點,更準確地記住字的寫法。

            我們對漢字要有敬畏之心、自豪之情,要養成“能動筆時就動筆”的好習慣。而在中小學語文教師的選聘和考核時,更要堅持鋼筆、粉筆、毛筆“三字過關”的原則,建議相關部門在招聘中小學教師(尤其是語文教師)時,要把好“寫字”這一關。

            在此基礎上,還要將字寫好。

            《義務教育語文課程標準(2022年版)》要求學生“熟練地書寫正楷字,做到規范、端正、整潔”,教師更應該做到這一點。對于漢字,教師除了要有敬畏之心和自豪之情,還要有傳承之法,要認真耐心地練字。

            一個個漢字本身,其外形和造字原理,都凝聚著中華民族的智慧和精神,是彌足珍貴的文化財富。將字寫好,有助于感受中華傳統文化之美。寫好漢字,就是對中華優秀傳統文化的美好傳承。

            教師要勤于練習,養成隨時寫字的習慣——閱讀一本書,可以寫寫讀書筆記;每天有所悟,可以寫寫日記;與朋友交流,不妨動筆寫封信……寫的時候要力爭書寫規范、端正,真正做到“提筆就是練字時”。教師應每天抽出一點兒時間寫寫漢字、練練書法,先鋼筆,再粉筆,后毛筆,力求將字寫得漂亮。

            教師的字寫得好,對學生會產生潛移默化的良好影響。學生寫好漢字有助于提升文化素養,形成正確的審美觀,養成優秀的品性。正所謂“字如其人”“字正人正”,寫字是一種育人方式,寫字過程也是育人的過程。

            (作者系廣州市西關外國語學校正高級教師、特級教師)

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